Radio 98.5 Garrix

Guion Radiofonico 98.5 Garrix

TIEMPO	PERSONAJES	TEMAS/EFECTOS MUSICALES
17 Seg (0:00 – 0:17)	98.5 ¨Garrix¨	Intro / Atmosfera acústica - Uptown funk- Bruno Mars
25 Seg (0:17 – 0:42)	Locutor 1 / Jocelyn  ‘’La morena nevarez’’	Apertura / Atmosfera acústica - Uptown funk- Bruno Mars
8 Seg (0:42- 0:50)	Puente	Atmosfera acústica - Uptown funk- Bruno Mars / Metáfora auditiva - Canto del gallo
1 min, 8 Seg (0:50 – 1:58)	Locutor 1 y 2 /  Jocelyn ‘’La morena Nevarez’’,  Iván Herrera ‘’El wero’’	Charla expositiva /  Atmosfera acústica - Uptown funk- Bruno Mars
1 min 2 Seg (1:58 – 3:00)	Cortina	Atmosfera acústica - Kid Cudi - Pursuit Of Happiness
20 Seg (3:00 – 3:20)	Locutor 1 /  Jocelyn  ‘’La morena nevarez’’ Persona que pregunta / Miriam Santellanes Anunciador / José Herrera	Comercial 1 / Promoción del cine victoria Atmosfera acústica - Come With Me Now - Kongos
18 Seg (3:20 – 3:38)	Locutor 1 / Iván Herrera ‘’El wero’’	Comercial 2 / Snickers Metáfora auditiva - Ruido de bebe
32 Seg (3:38 – 4:10)	Locutor 1 y 2 / Iván Herrera ‘’El wero’, Jocelyn ‘’La morena Nevarez’’	Radiorreportaje / Atmosfera acústica - Música informativa
1 min 13 Seg (4:10 – 5:23)	Locutor 2 ( Iván Herrera ‘’El wero’) / Persona que llama 1 (Anahí Reazola) Persona que llama 2 (David)	Llamada telefónica / Metáfora auditiva - TIC-TAC DEL RELOJ – Sonido de teléfono – Aplausos
54 Seg (5:23 – 6:17)	Locutor 1 y 2  Jocelyn ‘’La morena Nevarez’’,  Iván Herrera ‘’El wero’’	Noticiero – Nota informativa / Efectos dramáticos – Música de suspenso
34 Seg (6:17 – 6:51)	Locutor 1 y 2  Jocelyn ‘’La morena Nevarez’’,  Iván Herrera ‘’El wero’’ / La del clima Anahí Reazola ‘’La chapis’’	Noticiero – Reportaje del clima / Atmosfera acústica –  Pitbull - Fireball
13 Seg (6:51 – 7:04)	Locutor 1 y 2 /  Jocelyn ‘’La morena Nevarez’’,  Iván Herrera ‘’El wero’’	Charla /  Atmosfera acústica –  Pitbull - Fireball
15 Seg (7:04 – 7:19)	Anunciador 1 / José Herrera Anunciador 2 / Anahí Reazola	Comercial 3 / Coca-Cola Metáfora auditiva – sonido de bebida efervescente
44 Seg (7:19 – 8:03)	Locutor 1 y 2 /  Jocelyn ‘’La morena Nevarez’’,  Iván Herrera ‘’El wero’’	Charla expositiva / Atmosfera acústica/ Piratas del caribe--- Fog Bound
1 min 2 Seg (8:03 – 9:05)	Cortina	Atmosfera acústica/ Piratas del caribe--The Medallion Calls
45 Seg (9:05 – 9:50)	Locutor 1 y 2 /  Jocelyn ‘’La morena Nevarez’’,  Iván Herrera ‘’El wero’’	Top 10 de mejores peliculas/ Fin del programa de radio /  Atmosfera acústica -  Iggy Azalea - Work
50 Seg (9:50 – 10:40)	Cierre	Atmosfera acústica -  Uptown funk- Bruno Mars

Y aquí les mostramos el cartel para el regreso del Cine Victoria

Esperamos y les de risa este vídeo
es un blooper del cine mexicano

Les dejaremos un vídeo de la breve historia de la comunicación, esperamos y sea de su agrado.

RUBRICA DE EVALUACION

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA.

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I. SEMESTRE LECTIVO 2014-B

BLOQUE V. LA INTERNET.

 Las rúbricas que hemos establecido para el trabajo con blogs educativos.

1.    Se expresa correctamente sin faltas de ortografía y con una sintaxis aceptable.

2.    Demuestra haber buscado por internet la información (comprensión lectora)

3.    Expone ideas propias (autonomía y capacidad escritora).

4.    Elige el tema él mismo entresacándolo de la secuencia Didáctica.

5.    Elige ilustraciones, fotografías y/o videos para el blog ajustadas a su contenido.

6.    Expone adecuadamente el tema en clase al grupo y demuestra conocerlo.

7.    Participa en las actividades sobre artículos de otros alumnos.

8.    Sabe editar él mismo el texto en el blog y añadirle etiquetas temáticas.

9.    Añade encuesta al artículo.

10. Inserta hipervínculos (enlaces a direcciones web) de contenidos relacionados con el artículo.

Las rúbricas facilitan, además, la evaluación integral de las competencias básicas. De las 10, si tenemos en cuenta que los contenidos deben ajustarse a los criterios de evaluación de cada materia. Lo cual no significa que todos los artículos de los blogs deben responder a contenidos de los criterios de evaluación, puesto que hay otros contenidos que sin estar en éstos también estimulan la competencia lectoescritura sin la cual las competencias transitarían sin fundamento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Puntos de la rúbrica.	.5	.8	1.0
Se expresa correctamente sin faltas de ortografía y con una sintaxis aceptable.
Expone ideas propias (autonomía y capacidad escritora).
Elige ilustraciones, fotografías y/o videos para el blog ajustadas a su contenido.
Participa en las actividades sobre artículos de otros alumnos.
Sabe editar él mismo el texto en el blog y añadirle etiquetas temáticas.
Inserta hipervínculos (enlaces a direcciones web) de contenidos relacionados con el artículo.
TOTAL